ربطت أخصائية نفسية بين الفراغ العاطفي والمهني والأسري وارتفاع نسبة الانحراف والجرائم، وبخاصة لدى الفتيات.
وعرضت الأخصائية مريم الصفار في محاضرة ألقتها أمس في الجمعية الخيرية النسائية في الدمام، حالة نفسية من الدار الإيوائية لفتاة تبلغ من العمر 18 عاماً. قالت: «إنها تتميز بالذكاء، وتعاني مشكلات نفسية، وليس لديها أهداف بعيدة، وكل ما تقوم به في برنامجها اليومي هو النوم ومشاهدة التلفاز وتناول الطعام. ووصلت في دراستها إلى الصف السادس الابتدائي، ومعروف عنها أنها كثيرة المشكلات مع من حولها وسلوكياتها غير مرغوب فيها، إضافة إلى ذلك فهي لا تدرك أهمية الوقت».
وأرجعت الصفار الحالة السابقة إلى «الفراغ العاطفي والمهني»، موضحة ان حالة الفتاة «تتصف بالعدوانية وحب السيطرة على مشرفات الدار الإيوائية». وتقول: «في إحدى المرات لجأت إلى التكسير والتخريب داخل الدار، لأنها كانت تريد غرضاً ولم تستجب لها الأخصائية، لإخضاعها إلى تعديل سلوكي وفكري، ما اضطرها إلى ضرب الأخصائية وشتمها».
وفي إحدى الجلسات مع الأخصائية النفسية، ومن خلال الحوار الذي حدث بينهما عن الوقت الذي تهدره الفتاة من دون فائدة، وبخاصة أنها لا تضيع وقتها فقط، بل وقت الأخصائية النفسية والاجتماعية كان جوابها «إننا لم نتعلم من قبل أن يرفضوا لنا شيئاً والوقت من الأشياء الخاصة بنا، والموظفات عليهن الاستماع لنا، من دون رفض».
وأوضحت المحاضرة أن «مظاهر الفراغ عند الفتاة متعددة، أهمها عدم وجودها داخل أسرتها، لاحتوائها، إضافة إلى الأنانية المتمركزة حول ذاتها، وبحثها عن الاهتمام بها من دون زميلاتها في الدار». ورأت ان «أفضل طريقة علاجية وسلوكية تعاملنا فيها معها، تمثلت في عدم إشباع رغبتها مرضياً، وهو الإشباع الخاطئ للحاجات، وفي الوقت الحاضر دخلت الفرع التمريضي، وتتمتع بصحة نفسية جيدة». وحذرت الأمهات من التراجع عن القرار الذي تفرضه على أبنائها، ومعالجة الملل في قتل الفراغ، الذي أصبح جريمة يتطلب أجهزة دفاع «لا تشبعي حاجة طفلك مرضياً، هناك أسلوب بديل، اجعليه يبكي، المهم هو عدم فرض سلطته».
وأشارت إلى أن «الفراغ ظاهرة اجتماعية لها جوانب سلبية وايجابية، فالعمل هو الإسهام المباشر في عملية الإنتاج، والفراغ هو الوقت الذي يمكن استغلاله من اجل تنمية دوافع العمل»، مضيفة ان «أهداف الفراغ وغاياته تتضمن تحقيق الذات، لاحتواء طاقات الفرد الداخلية وأنشطة وقت الفراغ، التي تمثل المخرج الملائم من روتين الحياة اليومية الممل، أما برامج التدريب على استثمار وقت الفراغ فتتضمن القراءة والاهتمام بالمكتبات والموسيقى والفنون التطبيقية والتمثيل المسرحي والمهرجانات والتمرينات الرياضية والترويح الطبيعي، إضــافة إلى الرحــلات الاستكشافية والتـرويـح الاجتمـــاعي والمــشاركة الجماعية المنظمة».

__________________