السلام عليكم و رحمة الله و بركاته



سؤال بسيط و اتمنى ممن لديه العلم افادتي ..


ماهي الالعاب التي تنمي من ذكاء طفل بعمر العامين ؟


جزاكم الله كل خير

الالعاب الي تزيد معدل ا لذكاء

اي لعبه لو حتى عود خشب و انت تتمشي معاه للحديقه

ممكن تعمليها صاروخ ممكن تعمليها مركب


تكلميه و يرد عليكي و تنمي ذكائه
تعدو الاشجار و الاوراق و تخليه ينتبه على كل ما يجري حوله



اتذكر واحد من الاولاد سالني و احنا مشاين

هذه الشجره وين امها و ابوها و اخوانها

الاجابه الفروع و تكبر يصيرو اشجار بجانبها

و انك تقراي له دائما و ابدا حتى لو ما يفهم حيفهم و اساليه عن القصه

ان كان لون او عدد او اسماء او اشكلال


ليش قالو الام مدرسه

__________________

غربة .. تسلمي حبيبة قلبي

الحمدلله بعمل اغلب الي قلتيه و ماشاء الله عليه ماشي معاي تمام

و بلعبه كمان ورق و بعلمه الاعداد

و الله يعين

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

والله يا اختى من اهم الاشياء
التى تجعل عقل الطفل ينموا بأذن الله

وتزيد التركيز والذكاء

حفظ القرآن الكريم

انا اعرف اطفال ما شاء الله
اتموا حفظ كتاب الله وهم
فى السابعة واقل ما شاء
الله تبارك الله

ومن شياء الهامة ايضا متابعة عين
الطفل وشرح كل ما يرى

وطبعا الاجابة على اسئلته
عندما يبدأ فى طرحها وعدم
الاستهانة بكلامه ابدا بل
اعطاة التركيز والاهتمام
بالرد وبدقة

وطبعا انت اطلعت على كورسات
UC Mas

ولكنها لعمر ثمانية فيما فوق ان شاء الله

ولا تهملى انواع الاطعمة التى
تساعد على نموا الذكاء بأذن الله
مثل الذبيب واللوز الفرش Freash

والحلاوة (التى تباع علب مثل حلوانى) ولكن
يفضل السادة

اشكرك اختى موضوع جميل
وهام لكل اسرة

جزاك الله خيرا

__________________

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتة


الاخت الكريمة.. نوورة..



أرجو أن تستفيدي ويستفيد الكل من هذا المقااال الرااائع..


'الخيال العلمي وتنمية الإبداع' لخليل أبوقورة وصفات سلامة

[COLOR="Blue"]صدر حديثا ضمن مطبوعات "ندوة الثقافة والعلوم" بدبي، الإمارات العربية المتحدة، كتاب بعنوان "الخيال العلمي وتنمية الإبداع"، تأليف دكتور خليل أبوقورة، صفات سلامة، من تقديم عالم الفضاء والجيولوجيا العربي العالمي الدكتور فاروق الباز، مدير مركز الإستشعار عن بعد بجامعة بوسطن الأمريكية، والذي اختار موقع هبوط أول انسان على سطح القمر.
وجاء الكتاب في305 صفحة من الحجم المتوسط، واشتمل على أربعة أبواب، وسبعة فصول. والكتاب يعد اضافة للمكتبة العربية في موضوع "الخيال العلمي" الذي يعد حديثا نسبيا في عالمنا العربي، ويدخل ضمن علوم المستقبل، ولا يجد الإهتمام الكافي رغم أهميته في تطور العلم والتكنولوجيا واعداد العلماء والمبدعين، وبخاصة في دول العالم المتقدمة، وقد أحسن المؤلفان صنعا بربط "الخيال العلمي" بمجال "الإبداع"، حيث يقول المؤلفان أن الخيال العلمي يعد أحد المداخل المهمة والحديثة لتنمية الإبداع واعداد العلماء بالدول المتقدمة، وأن أخطر الثغرات التي تعاني منها نظم التعليم في عالمنا العربي تكمن في عدم اعطاء الخيال والإبداع حقهما من الإهتمام، ولهذا يعد الخيال العلمي والإبداع، من مجالات البحث الضرورية لضمان تزويد عالمنا العربي بجيل من العلماء والمبدعين في شتى مجالات العلم والمعرفة، وبخاصة النبوغ في العلوم، حتى نضمن لنا مكانا مرموقا في عالم الحاضر والمستقبل. وقد جاء تقديم عالم الفضاء والجيولوجيا العربي العالمي الدكتور فاروق الباز، بمثابة كبسولة علمية فضائية، تنير فضاء عالمنا العربي، وتدعو للإهتمام بهذا المجال الحيوي، فقد جاء في تقديمه للكتاب، أن الخيال العلمي يمثل أحد المبادرات الأدبية الفريدة، وأنه من صفات الإنسان المفكر الذي لا يكبح جماح عقله أي حدود، وقال بأن الخيال العلمي يضيف الكثير الى حب التمعن والتساؤل الذي يشجع الطفل على البحث عن مزيد من المعرفة، وضرب لأهمية وقيمة الخيال العلمي بمثال أثناء عمله في برنامج "أبوللو" لإستكشاف القمر بين عامي1967 و1972، حيث أكد على الدور المهم الذي لعبه الخيال العلمي في إلهام رواد "برنامج أبوللو" في تصميم مركبات أبوللو والهبوط على سطح القمر، فقال بأنه أثناء عمله في برنامج " أبوللو"، اطلع زميل على نسخة من رواية "من الأرض الى القمر"From the Earth to the Moon لرائد الخيال العلمي المبدع الفرنسي جول فيرن، التي كتبها عام 1865، وكانت هذه النسخة من أوائل الطبعات وشملت على رسومات طلبها وحققها "فيرن" بنفسه، والتي اتضح بدراستها أنها تقارب بشكل كبير الحقائق الواقعة في الستينات بشأن تصميم مركبات أبوللو والهبوط على سطح القمر، ووقتها أصدرت مجلة "لايف"Life الأمريكية، ألبوما للرسومات القديمة والحديثة معا.

وقال الدكتور الباز في تقديمه للكتاب بأنه بمناقشة ذلك مع مدير مشروع " أبوللو" قال بأنهم كانوا في الصغر يحرصون على قراءة أعمال الكاتب "جول فيرن"، ولهذا انطبعت رسومات وأشكال رواية فيرن "من الأرض الى القمر" في ذاكرتهم، ولما حان الوقت لإعداد مركبات "أبوللو" انبثق كل ذلك وأثر بشكل كبير على تصميماتها. وقد أشار المؤلفان في مقدمة كتابهما بأن الدول المتقدمة قد أدركت قيمة وأهمية الخيال العلمي في اعداد وتنشئة العلماء والمبدعين فقامت بإدراجه في مناهج التعليم، وافتتاح أقسام دراسية بالجامعات في تخصص "أدب الخيال العلمي". ويستشهد المؤلفان بقول العالم العربي الدكتور أحمد زويل – الحاصل على جائزة نوبل في الكيمياء عام1999 –حيث قال بأن "الجميل في أمريكا وهو ما جعلها تتقدم على العالم علميا، أن الخيال لا يقتل وليست له حدود وكل المؤسسات تشجعه، والعالم الحقيقي المحب لعلمه لابد أن يحلم، واذا لم يتخيل العالم ويحلم سيفعل ما فعله السابقون ولن يضيف شيئا".

ويقول المؤلفان في تقديمهما بأنه من العوامل التي تجعل أدب الخيال العلمي أمرا حيويا في الفصل المدرسي، هو الأهمية المتزايدة التي يوليها العالم حاليا للدراسات المستقبلية، حيث أن هناك همزة وصل بين الخيال العلمي ودراسات المستقبل، فكلاهما يسعى للتنبؤ بالمستقبل، ولهذا يقول كاتب المستقبليات الأمريكي ألفن توفلرAlvin Toffler بأن" قراءة الخيال العلمي أمر لازم للمستقبل". وقد جاء الباب الأول للكتاب بعنوان " حول مفهوم أدب الخيال "العلمي وأهميته"، حيث تناول المؤلفان في الفصل الأول "مفهوم أدب الخيال العلمي وموجز مختصر لتاريخه"، وأشارا الى أن الخيال هو القوة الأساسية الفعالة وراء كل ابداع واختراع، ولولا الخيال لما وصلت البشرية الى ماهي عليه الآن، ولهذا بدأت الدراسات والبحوث المتصلة بالخيال تستعيد قوتها وترتبط بشدة بالإبداع والإبتكار، خاصة أنه لا ابداع بدون خيال. ثم استعرض المؤلفان بعض التعريفات لمفهوم الخيال، وأهمية الخيال، والعلاقة بين الخيال والإبداع، وأشارا الى الدور الذي لعبه الخيال ولايزال في تحقيق العديد من الإكتشافات والإنجازات العلمية، فاكتشاف اسحق نيوتن للجاذبية الأرضية، وأوجست كيكولي لحلقة البنزين، واينشتاين للنسبية، والعربي عباس بن فرناس للطائرة، كل ذلك وغيره كان نتاج الخيال، ثم تناول المؤلفان مفهوم أدب الخيال العلمي، وأشارا الى أنه يتخذ الوانا وأشكالا مختلفة، ولهذا أطلقت عليه مسميات متعددة منها أدب المستقبل، أدب الأفكار، أدب التوقع والتنبؤ ، أدب التغيير، الأدب الذي يهتم بحال ومصير الجنس البشري، ومن أهم تعريفات الخيال العلمي تعريف الأمريكي اسحق اسيموف Isaac Asimov، بأنه الأدب الذي يتناول تأثير التقدم العلمي على حياة البشر. وتعريف رائد الخيال العلمي العربي نهاد شريف بأنه الأدب الذي يتناول التقدم العلمي ومنجزات التقنية وتطورها الصالح منها والضار من خلال أحداث درامية. ويفرق المؤلفان بين الفانتازيا أو الخيال الجامحFantasy الذي لا يقوم على أية فرضيات مدروسة، ولا يتقيد بحدود ولا قواعد في كتاباته، فهو قائم على رؤى خيالية بالغة الشطط والغرابة، والخيال العلمي المنضبط أو الجادScience Fiction القابل للتحقيق، القائم على فرضيات علمية مدروسة يمكن تحقيقها. ثم يتناول المؤلفان الحديث عن أهداف قصص الخيال العلمي، بأنها مرآة تعكس أحدث الإنجازات في مجال العلم، كما أنها تزود العلم بأفكار يستثمرها ويحيلها لإبتكارات واكتشافات جديدة، وكذلك تحذير البشرية من المستقبل وما يحمله في طياته . ثم يتناول المؤلفان موجز مختصر لتاريخ واتجاهات أدب الخيال العلمي، حيث أشارا الى أن مصطلح الخيال العلميScience Fiction يدين بإسمه للكاتب الأمريكي هوجو جيرنزباك Hugo Gernsbackعام 1929، ويستعرض المؤلفان بعض الأمثلة لروايات الخيال العلمي التي تمثل مرحلة العصر الذهبي لتطور أدب الخيال العلمي، والتي تبدأ من نهاية الثلاثينيات وحتى الآن، والتي تميزت بمستوى عال في الكتابة، تميز بالحبكة المنطقية والدقة العلمية العالية، والتي منها رواية "الموعد النهائي"Deadline، عام 1944للكاتب الأمريكي كليف كارتميلCleve Cartmill (1964-1908) ، فقد استطاع في روايته هذه أن يقدم تصورا مثاليا للخيال العلمي الجاد، تمثل في وصف صناعة قنبلة ذريةAtomic Bomb تنفجر بقوة شديدة، يمكنها أن تنهي الحرب العالمية الثانية، في نفس الوقت الذي كانت تقوم الولايات المتحدة بإجراء تجارب في جو من السرية التامة على صناعة القنبلة الذرية،وقد بلغت هذه الرواية من الدقة في تفصيلاتها العلمية ما جعل المخابرات الأمريكية تشك في أن الكاتب قد تسلل للمعلومات السرية الخاصة بصناعة هذه القنبلة، ولكن ثبت من التحقيقات أن الكاتب لم يطلع على أسرار

صناعة القنبلة، ولكن كان ذلك من أفكاره وخياله الخصب، الذي توقع ما حدث في الواقع. وفي الفصل الثاني المعنون "أهمية الخيال العلمي"، أشار المؤلفان الى دور الخيال في المنهج العلمي وما يسمى بالتجارب العقلية في العلم وبخاصة بعد ارتفاع تكاليف البحث العلمي وتقنياته واقتحامه لمجالات دقيقة، كالذرة وأعماق الفضاء، حيث يفترض العلماء " تجربة خيالية" ثم يطرح التساؤل " ماذا يحدث لو ..What if؟ "أي أن الخيال العلمي عبارة عن "معمل أدبي"، من خلاله يمكن التوصل لحلول للكثير من المسائل والمشكلات، فالخيال العلمي يوجه العلماء نحو أبحاثهم واكتشافاتهم. فعلى سبيل المثال تنبأ رائد الخيال العلمي البريطاني الشهير هـ. ج. ويلز H.G.Wells في روايته "العالم تحرر" The World Set Freeعام 1914، باكتشاف الطاقة الذرية وتحررها والإشعاع الصناعي وتطور القنابل الذرية، وبعد ذلك استطاع عالم الفيزياء الأمريكي المجري المولد ليو زيلارد Leo Szilard(1964-1898) أن يؤسس على تنبؤات " ويلز" هذه معادلات نظرية كانت الأساس في مشروع مانهاتن الأمريكي Manhattan Projectلإنتاج القنبلة الذرية عام1945، ولهذا فإن كاتب الخيال العلمي البريطاني الشهير أرثر سي. كلارك Arthur C. Clarke – الملقب بأبو فكرة اقمار الإتصالات الصناعيةCommunications Satellites - يلخص رسالة ووظيفة الخيال العلمي في تنمية مخيلات الأفراد ومنحهم القدرة على التفكير بالمستقبل وتحذيرهم وتهيئة اذهانهم الى المخاطر الخافية عليهم، وذلك فيما يسمى بنظام الإنذار المتقدم An Advance Warning System. فالكثير من أعمال الخيال العلمي تثير العديد من القضايا العلمية من زاوية أبعادها الإجتماعية وآثارها المستقبلية.

كما تناول المؤلفان دور الخيال العلمي في نشر وتبسيط الثقافة العلمية، وأكدا على أن الخيال العلمي أحد أهم وسائل نشر وتبسيط الثقافة العلمية بأسلوب مبتكر ومشوق، كما أنه ينمي أسلوب التفكير العلمي ويزيد من قدرة الفرد على ادراك واستيعاب المفاهيم العلمية، وإيجاد اتجاهات وقيم ايجابية لدى الأفراد تجاه العلم والعلماء، مما يدفعهم لتمثل خطاهم واتاحة الفرصة للمزيد من الاكتشافات والإبتكارات. وفي الباب الثاني الذي جاء بعنوان "الخيال العلمي واستشراف آفاق المستقبل"، تناول المؤلفان في الفصل الثالث "الخيال العلمي والتنبؤات الجادة بالمستقبل" الحديث عن أمثلة للكثير من الاكتشافات والإنجازات العلمية والتكنولوجية التي تحققت خلال النصف الثاني من القرن العشرين، والتي سبق التنبؤ بها في أعمال الخيال العلمي منذ أواخر القرن التاسع عشر، مثل أشعة الليزر والذكاء الصناعي وصناعة الروبوت وصناعة القنبلة الذرية وبطاقات الائتمان وغزو الفضاء وزراعة الأعضاء البشرية وأطفال الأنابيب والهندسة الوراثية والعلاج الجيني والاستنساخ والنانوتكنولوجي ( التقنيات المتناهية في الصغر)، وغيرها. أما في الفصل الرابع "أتجاهات العلم والخيال العلمي في القرن الحادي والعشرين"، تناول المؤلفان - من خلال استعراضهما للأبحاث الجارية بالدول المتقدمة - لرؤى المستقبل لاحتمالات واتجاهات العلم والخيال العلمي في العديد من المجالات، مثل الحديث عن شكل الأشياء في المستقبل، كملابس ومنازل المستقبل، وشكل وسائل النقل والمواصلات في المستقبل، والأجهزة والآلات الذكية في المستقبل كالكمبيوتر والإنترنت والهواتف المحمولة، وأيضا الحديث عن الآفاق الواعدة والمرعبة لثورة النانوتكنولوجي، وكذلك رؤى الخيال العلمي للطب والعلاج في المستقبل، ورؤى المستقبل في مجال الفضاء. أما في الباب الثالث، والذي جاء بعنوان الكتاب "الخيال العلمي وتنمية الإبداع"، فقد أشار المؤلفان في الفصل الخامس "الخيال العلمي في تدريس العلوم"، الى أن الدراسات الحديثة قد بينت أن تدريس قصص وأفلام الخيال العلمي تعد ضرورة تربوية مستقبلية، حيث تمكن الطلاب من ادراك واستيعاب وفهم المفاهيم والحقائق العلمية، كما تشكل أهمية خاصة وضرورة مهمة من ضرورات تنمية التفكير العلمي ومهارات التفكير الإبداعي، والتوجه نحو دراسة العلوم وإشاعة المنهج العلمي في المجتمع وإكسابه الرؤية المستقبلية الواعية. ويشير المؤلفان للعديد من الأمثلة والدراسات التي بينت قيمة وأهمية الخيال العلمي في تدريس العلوم، ومنها أن عالم الفيزياء الأمريكي أميت جوسوامي Amit Goswami بجامعة أوريجون الأمريكية قام بتدريس الفيزياء باستخدام الخيال العلمي، وقد نجح بذلك في ازالة جفاف مادة الفيزياء. كما يرى العديد من العلماء أن استخدام أفلام الخيال العلمي في تدريس موضوعات العلوم ضروري لإثارة دافعية الطلاب نحو حب العلم ودراسة العلوم، بدرجة أفضل من طرق التدريس التقليدية، كما أن استخدام الخيال العلمي لفكرة "ماذا يحدث لو ..؟" يساعد على جذب اهتمام الطلاب للمقررات الدراسية ويثري المناقشات العلمية، وينمي قدرات التفكير العلمي الإبتكاري، والتنبؤ بما سيكون عليه المستقبل، والإستعداد لمواجهته .وفي الفصل السادس بعنوان "تنمية الخيال العلمي، مدخل ضروري لتنمية الإبداع"، يرى المؤلفان أن أدب الخيال العلمي فرصة ثمينة لعالمنا العربي، لا لغرس حب العلم في نفوس الأفراد فحسب، بل أيضا من المداخل الضرورية والمهمة لإعداد الموهوبين والمبدعين في شتى المجالات، فقد أصبح من الضروري الاهتمام بتنمية الخيال العلمي على نحو يجعل تعلم العلوم يصل لدرجة الإبداع، وهو أحد أهم أهداف التربية العلمية الحديثة، ثم يستعرض المؤلفان بعض الأساليب والوسائل لتنمية الخيال العلمي لدى الأفراد ،مثل دور الأسرة والمدرسة ،ووسائل الإعلام ،ويؤكد المؤلفان على أنه لابد لتنمية الخيال العلمي من العمل أولا على توسيع نطاق البعد العلمي والثقافة العلمية في ثقافتنا العربية، وفي أساليبنا لتنشئة أبنائنا من خلال تضافر جميع جهود مؤسسات التنشئة، وأن نوضح لأبنائنا كيف أن الإنجازات العلمية الحالية كانت في مراحل سابقة خيالا علميا، ويرى المؤلفان أن أفكارا وتصورات وتخيلات كبيرة قد تكون عظيمة في صناعة المستقبل، تموت في مجتمعات تحجم ملكات التخيل والإبتكار لدى أبنائها، وتقلل من قيمتها ،مما يدفع أصحاب هذه التخيلات والأفكار للهجرة لمجتمعات أخرى، تتبنى أفكارهم وتخيلاتهم، وتتيح لهم الفرص والظروف لتطبيقها وتحويلها لواقع يعمل على تقدم مجتمعاتهم. ويقدم المؤلفان تصورا مقترحا لتنمية الخيال العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، يمكن أن يتم من خلال مناهج وطرق تدريس العلوم. أما الباب الرابع والأخير، فقد جاء بعنوان "عالمنا العربي وأدب الخيال العلمي .. دعوة للاهتمام"، حيث أشار المؤلفان في الفصل السابع والأخير، والذي جاء بعنوان "الخيال العلمي في الأدب العربي"، الى أنه رغم الأهمية المتزايدة التي يوليها الغرب لأدب الخيال العلمي، فان عالمنا العربي لم يشهد اهتماما مماثلا أو حتى متناسبا مع تلك الأهمية، ويشير المؤلفان الى واقع أدب الخيال العلمي في عالمنا العربي، وأنه مهمشا ونادرا ومازال متواضعا من حيث الإنتاج وقلة الكتاب المتخصصين، ثم يستعرض المؤلفان أسباب عدم انتشار وذيوع الخيال العلمي في عالمنا العربي .، والتي منها أن كاتب هذا النوع من الأدب يحتاج لتواصل مع التطورات العلمية والتكنولوجية الحديثة والثقافة العلمية، وهو ما يفتقده الأديب العربي، كما أن أصحاب القرار الثقافي والمسؤولين عن الثقافة في عالمنا العربي لا يعرفون قيمة وأهمية أدب الخيال العلمي في تطور العلم والتكنولوجيا. ثم يستعرض المؤلفان نماذج لبعض روايات وقصص رواد أدب الخيال العلمي العربي ، وينتهي المؤلفان لمجموعة من التوصيات العملية لدفع عجلة الاهتمام بالخيال العلمي قدما للأمام ،لتأهيل الجيل الصاعد للإبداع، واللحاق بركب التقدم العلمي والتكنولوجي العالمي، حتى ترتفع راية العرب مرة أخرى في مكان يليق بحضارتنا بين الأمم.
[/COLOR]




والله يا اختى من اهم الاشياء
التى تجعل عقل الطفل ينموا بأذن الله

وتزيد التركيز والذكاء

حفظ القرآن الكريم




ولا تهملى انواع الاطعمة التى
تساعد على نموا الذكاء بأذن الله
مثل الذبيب واللوز الفرش Freash




صدقت يا أخي وأأيدك بما قلته..وأزيد علي ذالك التمر مع الزبادي..


منذ مدة وأنا أكتب في بعض المنتديات حتي توقفت عن الكتابة.. وأتمني أن يدرس في جميع مراحل الدراسة وجميع المدارس العربية
الخيال العلمي وتنمية ذكاء الطفل..
من الروضة حتي الجامعة حتي نستطيع أن نسبق الأمم ونري أجيال تفكر..تبدع..تخترع..


وأنا مستعد بإغراق المنتدي بكل مفيد ولاكن للأسف المنتدي لا يساعد علي ذالك ..

جزاك الله خيرا اخى الطائر المهاجر

ونتمنى المزيد منك بأذن الله

ولكن لماذا تقول المنتدى لا يساعدك
على الكتابة وطرح المواضيع

بالعكس هذا المنتدى بفضل الله
من احسن المنتديات التى
تدخلها لان اكثر اعضاءه
ولا نزكى احد على الله عز وجل
هم على خلق ودين ويحبوا
المعرفة والاطلاع

مرة اخرى بارك الله فيك

وجزاك الله كل خير على
مواضيعك لقد اطلعت على
اكثر من موضوع منها اليوم

اسأل الله ان يجعل هذا فى
ميزان اعمالك

وفى انتظار المزيد وخصوصا فى سياق
تنمية ذكاء الطفل

__________________

وعليكم السلام

الذي أعرفه بما أنك ببريطانيا فالأمور المتعلقة بتنمية الطفل متوفرة ومخدومة بشكل كبير

ممكن لو بحثت بدليل عن عناوينهم القريبة منك حتى تتواصلي وتطلبي المشورة


لكن أنقل لك من أحد المواقع يحوي قسم بدوراته
لمن هم بهذا السن ويشرح ما هو المناسب لهم وعنوانه

اقتباس:

smart brain academy

Infant Development from 1-2 Years
Observe and enjoy your child's development.


1) Physical Development:

The infant perfects the gross and fine motor skills that emerged during the first year by developing balance, coordination, stability, and an improved ability to manipulate objects.

2) Cognitive Development:

The emergence of symbolic thought is central to cognitive development. This results in the ability to understand and produce language.

3) Social Development:

The child develops affectionate and trusting relationships with other family members and with adults outside the family. The child can also be engaged in simple games and play

4) Emotional Development:

The primary developmental task involves the development of autonomy, which includes mastery and control over oneself and one's environment. Children develop a rudimentary self-concept, experiencing pride and pleasure at b**** "good" and embarrassment, shame, and distress at b**** "bad."



5) Speech & Language Development:

When your child points at something, it is to let you know that it has caught his attention. Use your words to teach your baby the names of objects. Your child will learn to point to pictures he recognizes in books or points to parts of his body if you ask him where it is. In this period, your child will begin to say words for the most familiar things or people in his surroundings. By 24 months, he should know at least 50 words. Your child may pronounce a word differently than you do. Don't correct him, just repeat the word correctly so he can hear it. By his second birthday, your child is putting two and three words together to make simple sentences like "Mama go bye-bye" or "want cookie."


Right Brain Training for 1-2 Years Old

Objective: In this segment of the course, we are targetting to get your baby to start building



Memory retention
Recognise pictures and words from flash cards
Display keen interest in learning
Sharp listening skills- able to follow instructions well
Can converse and recall details clearly
Can grasp mathematical concepts quickly
In this 52 weeks course, we will set forth lesson structure based on the following concepts listed below. Parents will need to train their child once or twice daily based on the syllabus provided. At this age of 1-2 years, the child has a short attention span. Lessons are provided to a maximum of 20 mins.

Eye Training
Image Training
Photo Memory
Linking Memory
Flash Card
Story Telling

خلاصة الأمر ولدك - الله يحفظه ويجعله من حفظة كتابه - الأفضل
له ان تركزي على الذكاء العاطفي لأنه مهم في كيف يتعامل
الإنسان مع مشاعره ومع الأخرين وله تأثير كبير وفعال يؤثر على
بقية الذكاءات عند طفلك وما بعد ذلك يسهل عليه .....






عزوبي بس رجل

__________________

يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث أصلح لي شأني كله ولا تكلني إلى نفسي طرفة عين

السلام عليكم


اخي ابو مريم حفظ الله لك مريم ...
نعم اطلعت على التدريب الذي ذكرته ومكتوب انه من سن الرابعة الى ال 12

بس للاسف غير متواجد في مدينتي ..

لذا احاول معه من االبيت .. و اهتم بتغذيته .. اما بخصوص القران الكريم

فاحلمي انه يكون من حفظته باذن الله .. بس ياليت حد يعلمني الطريقة الصحيحة

حاليا بفتح له المسجل و عليه احد السور و اقعد اعييد ...

بس اكيد في طريقة حلوة و محببة للطفل ..

الله يجزاك كل خير



اخي الطائر المهاجر ... سلمت يمناك و نفع الله بك الامه
رائع المقال .. و بالعكس المنتدى محتاج لهكذا مواضيع ..
كثير من العضوات امهات و اباء و يرغبوا اكييد بتطوير ابناءهم فلا تبخل علينا



عززووووربي .. رزقك الله ما تتمنى في الدارين
جميل ما نقلته لي .. و تقريبا اغلب ما كتب اطبقه
اهمه الاحنواء العاطفي و الحمدلله طفلي بطبعه عااطفي جدا

متعلق بي جدا و يعبر عن تعلق بالاحضان و القبلات
و متعلق باللعب مع اللاطفال و لا يغار ابدا من وجود طفل بين ذراعي
فلله الحمد

صحيح هنا يهتموا بالطفل .. لكن للاسف مش كل المدن فيها مراكز متخصصة
و مدينتي لا يوجد بها احد .. ..

لكن بالاضافة الى ماذكرت .. احب ان اعلق ابني بالالعاب التي تجعله يفكر
احب ان تدلني احد الامهات الخبيرات او الاختصاصين بالعاب مادية
يلعب بها طفل بهذا العمر و تنمي من ذكاءه ..
مش حابة اشتري له المسدسات و الدبابات و العاب الاطفال هذه
مثلا اشتريت له لعبة و هي عبارة عن لوح خشبي وفيه صور حيوانات تشيليها و الطفل يحاول يرجعها مكانها
الصحيح .. اتعلق فيه جدا و يقضي كثير من الوقت يسويها ..
فا حابة العاب زي كدا تقوي عنده الذاكرة و التركيز ...

ان شاء الله اول ما يكبر شوية ناوية اعلمه الشطرنج او احيل هذه المهمة لامي الله يحفظها

فعلا القران وتعليمه من الصغر مفيد جدا

دايما في لحظات الروقان في الصباح الباكر اول ما يصحى
و في الطريق و انت تمشي بلعربه او بايدك و انتو ماشين يردد وراكي
و قبل النوم اخر كلام يبقى في راسه

اجلسي انت ويا يوسف على الكنبه او قبل النوم ورددي الفاتحه و المعوذات

اول كم مره حيسمع وبعدين يردد بعض الكلمات بعدين يقرا معك
و دائما رددي كلمات

ان شاء الله و الحمد لله و باذن الله و ان الله اراد و بلهجتكم

انت الي تقراي حتى يعيد وراكي وتتاكدي من مخارج الحروف

سوره الناس يحبو يرددو كلمه الناس في اخر الايه

و الفاتحه يقولو اميييييييييييييييييييييين



و بعدها زيدي الايات و السور لانه حتى لو ما نطقها هيه في عقله الباطن يستحضرها

و على عمر 4 سنوات يكون حفظهم باذن الله

و يكرر معاكي الادعيه و كلمات من نوع ان شاء الله و باذن الله و ان الله اراد و السالام و مع السلامه

__________________