[gdwl]أشتكي من ضرب المسؤول عن الطلاب للأولاد في المسجد، إذا تغيب أحد الطلاب ولم يحضر ولي أمره
أو لم يأت بعذر مقبول، فإنه يضرب أمام الطلاب ليكون عبرة، ابني لم يُضرب ولكنه أصبح لديه ما يشبه التأزم
أو العقدة من ذلك الأستاذ فهل هذا العمل صحيح؟ [/gdwl]

المعلم في حلقة ابنك يضرب طلاب الحلقة الذين يتغيبون عن الحلقة دون أن يبنوا سببا مقبولا للغياب أو يحضرهم أولياء أمورهم، وكما تذكرين فإن ابنك قد أصابه ما يشبه التأزم والعقدة من هذا الأستاذ، ومن المتوقع أن تكون هذه العقدة لدى غير ابنك من الطلاب.

وفي مثل هذه الحالة نحتاج أن نتوجه بالمشورة للمعلم، لتحسين أسلوبه في التعامل مع الطلاب، إن كان تعامله كما تذكرين وكما يحكي لك ابنك على وجه الدقة.

ولعل الأولى في مثل هذه الحالة أن يتوجه والد الابن أو ولي أمره إلى معلم الحلقة أو مشرفه لمناقشة
الموضوع معه، وليكن ذلك بالأسلوب الحكيم الذي يحتمل القبول من الطرف المقابل، دون أن يكون هناك شحن نفسي قبل اللقاء، ولا بأس أن يجتمع أكثر من ولي أمر لزيارة الحلقة لهذا السبب، أو تكرار الزيارة من أكثر من أب ليستشعر المعلم الخطأ، وكذلك يشعر مشرف الحلقة أو إمام المسجد بما يحصل.
وفي حال عدم استجابة الحلقة، وبقاء التعامل بنفس الطريقة، ولا يزال ابنك متأزما بسبب هذا التعامل، فإن الأولى لكم البحث عن حلقة بديلة وإشراك ابنكم فيها، لئلا تصبح لدى ابنكم ردة فعل عكسية وبغض للحلقات والقرآن.

__________________
كثير من المشاكل الأسرية والمعقدة لا تنتهي تماما، وإنما تبقى لها بقايا.
أي أنها قد يبقى منها 20% مثلا

مشاكلنا الأسرية المعقدة كثير منها لا ينتهي بصورة نهائية وإنما تبقى لها بذور يمكن أن تنمو في يوم ما، ما لم نتعاهدها بالحصاد.

مشاكلنا المعقدة لا يمكن حلها بضغطة زر، وإنما تحتاج إلى ممارسة ومجاهدة وضغط نفسي ومدة أطول مما نتوقع ليأخذ الحل مجراه.
المهم الصبر، فقد يكون بينك وبين الحل غشاء رقيق، فلا تتوقف.

الله يجزاك خير يا شيخنا ويجعل كل حرف كتبته في ميزان حسناتك في الجنة .

والله أني محتاجة موضوعك واستشاراتك . قال لي زوجي عن موضوعك ذا وما صدقت خبر .


لقيت في استشاراتك هنا جواب على كثير من الاسئلة اللي في راسي


سؤالي هو يا شيخ حرف


عيالي واحد منتقل من اولى لثاني وواحد منتقل من ثاني لثالث ابتدائي

مسجلينهم في حلقات التحفيظ بعيدة عن البيت بس فيه باص يجي ياخذهم تابع للحلقة ولا نعرف حلقة أحسن من هذي أقرب منها للبيت .

الللي لاحظته أن عيالي يحفظون ، بس الصغير يقول أن المدرس يقول كل واحد يجلس يحفظ ثم يجي يسمع عندي ، لكنه ما يقريهم وكل واحد له منهجه الخاص عند نفس الشيخ فواحد يسمع سورة النازعات والثاني يسمع سورة إقرأ وهذا الحاصل . طيب ليه ما يحفظهم بنفسه ويضع منهج ويعلمهم طريقة التلاوة وأحكام التجويد ؟


سؤالي الثاني يا شيخ هو أني أخاف من رفقة السوء من نفس الحلقة خاصة لما يجتمعون في الباص ما أدري وش يصير ، فالوحدة تخاف على عيالها يتعلمون ألفاظ قبيحة أنا ما أسمح أنها تكون في بيتي .

أحيانا يقولون فلان من الزملاء يضربنا في الباص ويأمرنا وأشكال بعضهم ما ارتحت لها .

اتصل زوجي مرة على المشرف على الحلقة وقال له عن اللي يضرب ولدي في الباص . طبعا زوجي يبغى ينبهه ينتبه للي يصير في الباص . رد على زوجي وقال والله لأكسر يدين هاللي ضرب ولدك !!

وين حنا فيه يا شيخ ؟ المسألة ضرب !! وين التربية !! نبي حلقات تربية مو ضرب باكر والا بعده بيجي عيالي ويقولون ما نبغى هالحلقة لأن الشيخ يضربنا وبيكرهون الحلقات كله سبة شيخ يتعامل بالضرب .

أبي آرائك الله يجزاك خير

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أخي في الله أبو أسامة

جزاك الله خير الجزاء على هذا الموضوع الرائع والمفيد

وأسأل الله تعالى أن يجعله في ميزان حسناتك

ولدي سؤال بعد أذنك يوجد حلقات كثيرة لتحفيظ القرآن الكريم ولكن الأب في بعض الأحيان يحتار في أي من هذه الحلقات يسجل طفلة فهل من الممكن أن تخبرنا عن أهم المواصفات التي يجب أن تتوافر في حلقات تحفيظ القرآن الكريم .

بارك الله فيك

__________________

صراحة خلهم يدرسون بالبيت القرآن الكريم او يبدل المعلم او يذهبون الطلاب الي مسجد معروف بمعلم بالمعاملة الحسنة.

انا ولدي يروح تحفيظ خوفا من والده

وهناك الله يهديه معلم عنده متشدد كثير ويمنعهم من لبس ملابس الرياضه اللي عليها شعارات انديه عربيه


ومره طلعةا رحله عاقب ولدي لانه كلم صديقه سجنه بالباص

وهم يلعبون موره وولدي يموووووووت عند شئ اسمه كوره


كان مضيق عليهم كثير الله يهديه والمفروض في وجود التقنيات ووسائل الترفيه المتطوره وانشغال اغلب اولادنا عن التحفيظ يرغبهم ويحببهم فيه




وبالاخير ولدي دخل علي معاه ورقه صفراء

بايده يقول

يمه يمه هذي ورقة الجنه



يوم قريتها اثاريها توقف التحفيظ نظرا لقرب الامتحانات!



الله يهديه واولاد المسلمين اجمعين

__________________

	لاتقل أنا طيب فالكل طيب! ولا تقل أنا متعب فالكل متعب! ولا تقل أنا حزين فالكل حزين! بل قل فقط الحمد لله صبحاً ومساءً ، ليخف أنينك وتضمحل أوجاعك وتقل أمطار دموعك ... وعش هانئاً مؤمناً...متسامحاً عفواً متعاطفاً مع الغير..و ابتعد عن النزاعات والأحقاد والانتقام فلن يكسبوك سوا الندامه في الدنيا والآخره..

جزاك الله خير أخونا و شيخنا الفاضل أبو أسامة ..

موضوع حلقات تحفيظ القرآن موضوع طويل و شائك ..

و للأسف أصبح مادة دسمة و مدخل لأعداء الإسلام و الصحوة من بني جلدتنا ..

لذلك يستوجب على القائمين عليها ببذل الجهد لكي تخرج بشكل ناجح و خالي من الثغرات للمتصيدين في الماء العكر ..

دعــني أتوجه إليك بهذا السؤال و هو لمـاذا هناك تقصير من ناحية حلقات التحفيظ النسائية و التي لا تقل أهمية إن لم تكن

أهم من حلقات التحفيظ الخاصة بالذكور من وجهة نظري ..

حيث تجد عائلة أبنائهم ملتحقين في حلقات التحفيظ و بناتهم غير ملتحقين ..!!

جزاك الله خير و جعل ما تقدم في موازين حسناتك ..

الزوجة الغالية
أهلا ومرحبا بك
وأرجو أن أكون عند حسن ظنك وظن زوجك وظن الأعضاء الكرام
ولست شيخا إنما الشيخ من يدب دبيبا

اقتباس:

مسجلينهم في حلقات التحفيظ بعيدة عن البيت بس فيه باص يجي ياخذهم تابع للحلقة ولا نعرف حلقة أحسن من هذي أقرب منها للبيت

هذا دليل على حرصكم على أبنائكم وهو أمر مطلوب.

اقتباس:

المدرس يقول كل واحد يجلس يحفظ ثم يجي يسمع عندي ، لكنه ما يقريهم

هذا برأيي أنه خطأ يرتكبه كثير من معلمي القرآن، ولو عرف الابن كيف يقرأ الآيات في المصحف قراءة صحيحة، خير من أن يحفظها خطأ، فإن ما يحفظ خطأ يرسخ خطأ ويصعب تعديله، وقديما قيل: (لا تأخذ القرآن عن مصحفيّ ولا العلم عن صُحُفيّ). وبالمناسبة فهناك الآن أساليب تخفف مضاعفات مثل هذا الخطأ، والأولى أن يقرئه الأبوان، وهناك أيضا المسجل، وهناك أيضا مسجل (الوسيلة) وفيه خاصية التكرار، وهناك أيضا (بابا سلام) وهناك أيضا: الأقراص المرنة الحاسوبية والتي فيها إقراء بطرق متعددة وفيها خاصية التكرار، وهناك أيضا تلك المسجلات الرائعة التي يحملها الطفل معه ويضع السماعات في أذنيه ويختار القارئ الذي يناسبه، وفيها خاصية التكرار، ويمكنه حملها في كل مكان، وهي موجودة في غالب المكتبات الكبيرة.

اقتباس:

وكل واحد له منهجه الخاص عند نفس الشيخ فواحد يسمع سورة النازعات والثاني يسمع سورة إقرأ وهذا الحاصل

هذه بظروفها، فقد يكون المعلم يراعي الفروق الفردية، فإذا كان هذا قصده وهو يقرئ كلا منهم منهجه فلا بأس، وأيضا لا بد من وضع منهج إما لهم جميعا أو لكل واحد منهم، أما أن يكون الأمر هكذا سبهللا، فلا يصلح، فلا بد من وضع الخطة والهدف، وهذا أمر مهم يطول تفصيله، أتركه لحينه.

اقتباس:

ويعلمهم طريقة التلاوة وأحكام التجويد

التلقين هو أفضل طريقة لتعليم التجويد، فمن حفظ الآيات مجودة فهذا يكفي، وفي عهد النبي صلى الله عليه وسلم والقرون المفضلة لم يكن هناك أحكام تجويد، وإظهار وإدغام ومدود ومخارج وصفات حروف، ولكنها كانت تلقينا وعلى السليقة، وذات يوم جاء إليّ معلم إحدى الحلقات من قرية قريبة من الرياض لأقوم بمقابلته وإعطائه تصريحا لمزاولة التعليم وتصريح حلقته وجنسيته من (بوركينا فاسو) فإذا به يطبق التجويد بنسبة 95%، ولما بدأت أسأله في أحكام التجويد لم يعرف شيئا أبدا، بل يعتبر أميا في التجويد –إن صح التعبير-، وقد درّستُ طلابا في مدارس التحفيظ الحكومية في الصف الثاني الابتدائي فإذا ببعضهم يطبق التجويد تطبيقا رائعا يثلج الصدر، وإنما عرفه من معلمه في الصف الأول جزاه الله خيرا، حيث كان يحرص على تطبيقهم التجويد، فعند الغنة يشد يده ويضغطها، وعند المد يرفع يده وهكذا، ولذلك فإني أرى أن تعليم الصغار التجويد غير مناسب، وإنما يكون بعد أن يكبروا قليلا.

اقتباس:

أخاف من رفقة السوء من نفس الحلقة خاصة لما يجتمعون في الباص ما أدري وش يصير

لا ألومك، فمعك حق لخوفك على أبنائك، وليت الحلقات تخصص مشرفين مع الطلاب، وإن صعب المنال، مع أملنا الكبير وتفاؤلنا بأن الموجودين في الحافلة خير من غيرهم لكونهم من طلاب الحلقات وأهلهم من الحريصين على تربيتهم، ولو كانت لا تخلو من ضرر.
وها هنا أمر ينبغي التنبيه له:
أنه يجب أن نربي أبناءنا على أن يعيشوا في المجتمع بكل حسناته وسيئاته، فلسنا دائما عندهم، ومن الجيد أن تتم تربية الابن على التمحيص ومعرفة الصواب من الخطأ، فإذا حصل ورأى قناة فضائية عند بعض الأقارب فيها شيء غير جيد، فإنه حسب تربيتكم له سوف يعرف أن هذا خطأ، أما أن يكون يراعينا فقط في أخلاقه وتصرفاته فإذا خلا بمحارم الله انتهكها، فهذا ما لا ينبغي، وأعرف أنك ستقولين: إنه لا يزال تحت التربية، وهذا صحيح، لكني أردت إلى مزيد من الاهتمام على مراقبة الله أولا، وعلى ألا يكون ارتكاب الخطأ خطأ أمام الوالدين فقط، وعند غيرهما أو في الخلوة يكون مستساغا.

اقتباس:

نبي حلقات تربية مو ضرب باكر والا بعده بيجي عيالي ويقولون ما نبغى هالحلقة لأن الشيخ يضربنا وبيكرهون الحلقات كله سبة شيخ يتعامل بالضرب

هذا صحيح، لكني من باب إحسان الظن بالشيخ أقول: لعلها كلمة دارجة على لسانه، ليته يتركها، أو لعله قالها إرضاء لزوجك.

اقتباس:

أبي آرائك الله يجزاك خير

وإياك
أظن أني أعطيتك آرائي بالتفصيل الممل.

__________________
كثير من المشاكل الأسرية والمعقدة لا تنتهي تماما، وإنما تبقى لها بقايا.
أي أنها قد يبقى منها 20% مثلا

مشاكلنا الأسرية المعقدة كثير منها لا ينتهي بصورة نهائية وإنما تبقى لها بذور يمكن أن تنمو في يوم ما، ما لم نتعاهدها بالحصاد.

مشاكلنا المعقدة لا يمكن حلها بضغطة زر، وإنما تحتاج إلى ممارسة ومجاهدة وضغط نفسي ومدة أطول مما نتوقع ليأخذ الحل مجراه.
المهم الصبر، فقد يكون بينك وبين الحل غشاء رقيق، فلا تتوقف.

الجروح
أهلا وسهلا وشكرا للثقة الكريمة

قد لا أستطيع أن أذكر سائر المواصفات أو أهمها، ولكن سأجتهد بحسب معرفتي الشخصية، ذلك أن المواصفات كثيرة، كمن يقول ما هي مواصفات الرجل الصالح؟
فأقول مستعينا بالله:
عندما تكون الحلقة من الحلقات الكبيرة والتي تسمى بــ(المجمعات) أي تحتوي على خمس حلقات في المسجد الواحد فأكثر فهذا مظهر من مظاهر جودة الحلقة.
أيضا: يجب أن يكون في المسجد مشرف متابع للحلقات.
أيضا: ينبغي أن يكون المشرف معروفا بسلامة منهجه، وهذا هو الغالب عليهم –إن شاء الله-.
أيضا: يجب أن يكون هناك منهج مكتوب وواضح لأولياء الأمور في الحفظ والتربية.
أيضا: ينبغي أن يكون المعلمون على قدر من المعرفة بكتاب الله.
أيضا: من المهم أن يكون المشرفون والإداريون على قدر من التربية والفهم، وللسن دور في ذلك.
أيضا: يمكننا معرفة الحلقة المتميزة بنتائجها في الأعوام السابقة، من خلال التقارير التي تخرجها، ومن خلال عدد الحفاظ الذين تخرجوا منها، ومن خلال حفلات نهاية العام.
أيضا: تُعرف الحلقة المتميزة عن طريق آباء المسجلين في الحلقة.
أيضا: تعرف عن طريق المشرفين عليها في الجمعية الخيرية.
هذا ما ظهر على عجالة

__________________
كثير من المشاكل الأسرية والمعقدة لا تنتهي تماما، وإنما تبقى لها بقايا.
أي أنها قد يبقى منها 20% مثلا

مشاكلنا الأسرية المعقدة كثير منها لا ينتهي بصورة نهائية وإنما تبقى لها بذور يمكن أن تنمو في يوم ما، ما لم نتعاهدها بالحصاد.

مشاكلنا المعقدة لا يمكن حلها بضغطة زر، وإنما تحتاج إلى ممارسة ومجاهدة وضغط نفسي ومدة أطول مما نتوقع ليأخذ الحل مجراه.
المهم الصبر، فقد يكون بينك وبين الحل غشاء رقيق، فلا تتوقف.

رمية
شكرا لمشاركتك
وأسعد بها، بل أستفيد منها

__________________
كثير من المشاكل الأسرية والمعقدة لا تنتهي تماما، وإنما تبقى لها بقايا.
أي أنها قد يبقى منها 20% مثلا

مشاكلنا الأسرية المعقدة كثير منها لا ينتهي بصورة نهائية وإنما تبقى لها بذور يمكن أن تنمو في يوم ما، ما لم نتعاهدها بالحصاد.

مشاكلنا المعقدة لا يمكن حلها بضغطة زر، وإنما تحتاج إلى ممارسة ومجاهدة وضغط نفسي ومدة أطول مما نتوقع ليأخذ الحل مجراه.
المهم الصبر، فقد يكون بينك وبين الحل غشاء رقيق، فلا تتوقف.

هذا السببان كفيلان بجعل ابنك يكره حلقات التحفيظ، والأَولى أن يذهب إليها عن طريق الإقناع، وأن يكون المعلم رفيقا رقيقا كما كان المعلم الأول صلى الله عليه وسلم.

ينبغي على المعلم أن يتعامل مع طلابه بالحسنى، وأنا لا ألوم المعلم إذا منع طلابه من هذه الملابس، رغم أنها ليست حراما، ولكنه يريد لطلابه إذا جاؤوا للحلقة أن يكون مظهرهم الوقار، وأن يشيع هذا المنظر في نفوسهم محبة القرآن واحترامه، لا سيما وأن حلقات القرآن تحفها الملائكة، فما أجمل أن يتعود أبناؤنا على اختيار لبس حسن للقرآن، وأن نتعاون نحن مع الحلقات في هذا الشأن، وليست القضية قضية تحليل وتحريم، ولكنها قضية تربية، وما أروع أن تقومي كل يوم باختيار لبس ابنك اللباس المناسب، ثم تقولي له: هذا لباس أهل القرآن وحُفاظ كتاب الله والعلماء والمشايخ، وهو زينة وجمال، ثم تقولين له: انصرف على بركة الله.

يبدو أن هذا المعلم مجبر على هذه الرحلة –إن كان كما تصفين-

كلام صحيح.

وهذه هي النتيجة للأسف!

__________________
كثير من المشاكل الأسرية والمعقدة لا تنتهي تماما، وإنما تبقى لها بقايا.
أي أنها قد يبقى منها 20% مثلا

مشاكلنا الأسرية المعقدة كثير منها لا ينتهي بصورة نهائية وإنما تبقى لها بذور يمكن أن تنمو في يوم ما، ما لم نتعاهدها بالحصاد.

مشاكلنا المعقدة لا يمكن حلها بضغطة زر، وإنما تحتاج إلى ممارسة ومجاهدة وضغط نفسي ومدة أطول مما نتوقع ليأخذ الحل مجراه.
المهم الصبر، فقد يكون بينك وبين الحل غشاء رقيق، فلا تتوقف.