__________________

أولى ابتدائي

الإستيقاظ للمدرسه صباحا أصعب من اليوم الدراسي بأكمله !

أما الإستيقاظ صباح السبت فكان أصعب من قضية فلسطين
كل انواع النكد والبكاء والهم
وكنت اتخانق مع ثيابي
احد المرات وانا في عز نكدي وبكائي صباح ذات سبت ( حلوه ذات ,,, متعوب عليها صح )
تذكرت أني أشتريت قلم رصاص جديد
فشعرت بسعاده وقلت بنفسي
ما اجمل المدرسه
لأفخر بقلمي الجديد أمام ولد عمي
الذي يدرس معي بنفس الفصل
وامام بقية زملائي
وروقت

____________________

ثاني ابتدائي

مدرس الفصل
في ثاني يوم بالدراسه
يعلمنا الرياضيات والعد
يعد من 1 الى 100
شعرت أنه أحسن مدرس بالعالم ويعرف كل شيئ

____________________

رابع ابتدائي

حدث حريق بمحطة بنزين بالقرب من المدرسه
ذهب احد المدرسين لاستطلاع الامر
وبعد عودته للمدرسه
جاء مدرس آخر يسأله عن الحريق
وكان المدرس الذي استطلع الأمر عندنا بالفصل
شعرت بالفخر ( لقافه )
لأن المدرس الآخر سأل مدرسنا عن الحريق

____________________

اولى متوسط

مدرس الانجليزي
يدخل علينا لأول مره ببداية السنه الدراسيه
ويقول " قود مورننج "
وعرفنا بنفسه وتعرف علينا
قال طريقتي
لا استخدم العربي بالشرح ابدا
ونحن اسبوعين بس فاتحين افواهنا ولا نعلم ماذا يرطن
وبعد ذلك بدأت تتحسن الأوضاع
وبدأنا نفهم
الله يذكره بالخير
كان يشرح لنا بمنتهى الأمانه والضمير
ويجتهد بكل وسيله ممكنه من اجل ان نفهم
ولا زلت اذكر الكثير من المصطلحات التي علمنا اياها
وكان سببا كبيرا بعد الله لمحبتي للانجليزي :14:

____________________

ثالث ثانوي

مدرس الرياضيات
يشرح تفاضل وتكامل
وعندما يستوحي ذكائنا المنقطع النظير ( والله من الصدق )
ويشعر بقدرتنا الفائقه على الفهم
يقول : يا ابني ركز معايا ربنا يكرمك
يا ابني دنا باقري على كوم لحم يا ابني
يا ابني حرام عليك يا ابني
دنا انبح حلئي من الصبح وانا بشرح
وانت حضرتك نايم
طبعا الكلام موجه لجميع الأذكياء بالفصل ( وانا واحد منهم )
وعندما نرفع ضغطه بذكائنا
يقول مازحا
ربنا يخرب بيوتكم والبيوت اللي أصاد بيوتكم يا أخي
واحد من الطلاب يسأل المدرس
يا استاذ وش معنى أصاد
يقول
يعني اللي مئابليكم اللي أدامكم يعني
فهمت ولا أعيد
يقول الطالب لأ فهمت يا استاذ
بس هم وش دخلهم
حنا اللي ما فهمنا
وش دخل جيراننا
يقول المدرس
اكمنهم خابيبن زيكو
لو كانو كويسين كان ما رضيوش تكونو انتو الخايبين قيرانهم

عزيزتي وردة بين الثلوج..

فتح الإخوة والأخوات أبواباً عدة لذكريات كنت قد ظننت أنني نسيتها .. ولكنها قفزت من عقلي الباطن إلى عقلي الظاهر فاسترجعتها .. ولا أدري هل يمكن اعتبارها انكسار أم انتصار.


كنت طوال عمري أكره الغش .. ولم أكن في حياتي من فئة الغاشات أو المغششات (اللهم إلا في موقفين اثنين فقط .. الموقف الأول كان في موقفي مع مدرسة الرياضيات التي سألتني عن حاصل 9 × 9 .. وغششت الإجابة من زميلة لي حتى أنجو من وحشية تلك المدرسة .. والثاني سأحكيه لاحقاً)


طيب لماذا كنت أكره الغش؟ .... ليس من باب الحلال والحرام .. ولكنني في صغري ـ قبل فهم الأبعاد الدينية للمسألة ـ كنت أخاف من الفشلة والإحراج لو أن مدرسةً ما أمسكتني بالجرم المشهود .. ولم أكن أتخيل أن أكون مكان إحدى أولائك الطالبات اللواتي تبهذلهن المدرسة بسبب الغش أو التغشيش.

كما أنني كنت على قناعة أن أحداً لا يستحق أن أغششه .. يعني أنا أتعب وأدرس وأسهر وهي تاخذ الإجابة على الجاهز .... لا والله وحامض على بوزها

وطبعاً عندما كبرت أُضيف السبب الأهم وهو أن الغش حرام.


والنتيجة أن بعض الطالبات كنّ يكرهنني والبعض الآخر كن يشعرن بالغيظ مني


وأذكر تحديداً موقفاً حدث في المرحلة الابتدائية .. حيث كان علينا امتحان لغة إنجليزية حسبما أذكر .. وجاءتني إحدى الزميلات في الفسحة ـ وهي ابنة إحدى المدرسات في المدرسة ـ وطلبت مني أن أسمح لها برؤية ورقتي حتى تنقل منها الإجابات لأن أمها (ستذبحها) إن هي رسبت في الامتحان .... ولم يفلح كلامها في تليين قلبي .. ورفضت طلبها


وفي مرحلة الجامعة (بس عشان ما تتخربطون: أنا دخلت الجامعة بعد الثانوية مباشرة ثم تركتها بعد سنة ونصف .. ثم التحقت بعدها بعدة سنوات بجامعة القاهرة وتركتها بعد سنة ونصف .. ثم استقريت في جامعتي الأخيرة التي تخرجت فيها)


في الجامعة الأولى كنا ندرس مساق الحاسب الآلي .. والامتحان كان عملياً .. فكنت أجلس أمام شاشتي وأعدل وضعها بحيث لا تستطيع أي طالبة أن تنظر لها .. وكنت أسمع تعليقات على شاكلة: عافانا الله كلش ما تبا تساعد .. بس ولا كان بيهمني


وفي جامعة القاهرة .. كنت قد أنهيت أحد الامتحانات وقمت من مكاني لأسلم ورقتي .. وأثناء مروري بين صفوف الطلبة سمعت أحد الطلاب يسألني عن معنى كلمة باللغة الإنجليزية .. فطنشته .. وعندما انتهى وقت الامتحان التقينا في خارج القاعة وسألني عن سبب عدم (مساعدتي) له .. فقلت له: أنا آسفة ولكنني لا أقدم هذا النوع من المساعدات.



أما الموقف الثاني الذي اضطررت للغش فيه .. فقد كان في الصف الأول ثانوي .. وفي هذه المرحلة كنا نأخذ المواد العلمية والأدبية .. وأختكم كانت لا تستسيغ المواد العلمية على الإطلاق .. وكنت بالكاد أنجح فيها .. وعلى الحُرُكْرُك كما يقول خوالي في مصر

كانت حصة الكيمياء .. وكانت المدرسة معتادة على إعطائنا امتحان من سؤال واحد ولمدة خمس دقائق عن الدرس الماضي .. وكان السؤال عبارة عن كتابة معادلة كيميائية (طبعاً الآن لا أذكر شيئاً عن الدرس ولا عن المادة كلها) .. ولم أعرف الإجابة .. وهممت بتسليم الورقة فارغة .. إلا أن زميلتي التي كانت تجلس بجانبي لاحظت أنني لم أكتب شيئاً .. فسألتني عن ذلك فقلت لها إنني لا أعرف الإجابة .. فقالت لي: اجلسي وأنا سأقولها لكِ .. فقلت لها: لا طبعاً .. أنا ما احب اغش .. فما كان منها إلا أن سحبتني من يدي وأرجعتني لكرسيّ وأجبرتني على كتابة المعادلة.

طبعاً الموقف حدث سريعاً ولم أستطع التمنع طويلاً حتى لا ألفت انتباه المدرسة فتروح صاحبتي في الباي باي

وكان هذا آخر عهدي بالغش

__________________


اللهم طِيبَ الأثر .. وحُسْنَ الرحيل.

أولى ثانوي

طلب مدير المدرسه من جميع الطلاب
الحضور يوم الخميس لعمل بعض الترتيبات داخل المدرسه
كانت مدرستنا جديده :14:
وأول سنه دراسيه في هذا المبنى
وكان عدد الطلاب قليل
والمدير تقريبا يعرف جميع الطلاب
ابو حكيم بكل فخر طنش وما راح
يوم السبت
سألني المدير
ليه ما جيت يوم الخميس ؟
قلت بكل جرأه
كنت مشغول
قال : ليه الأخ سايروس فانس ؟
" سايروس فانس وزير خارجيه أمريكي سابق "
انا ما رديت وانحرجت
المدير سكت وانتهى الموضوع

في الصف الأول إبتدائي
كان خطي كبير.. وأنا أصلاً صغيرة ع المدرسة,, أكتب في كل سطر,, ثلاثة كلمات فقط,, ولو موعيب كان رحلت حرفين من الكلمة الأخيرة للسطر الثاني,, لزوم الذرابة
احتوتني وزيرة تعليمي أبلة "خوخو" بذراعيها.. وقالت لي: خطك حلوووووووووو,, بس البت الشطورة تصغر خطها وتخليه حلو وزعنتوت زيها..
طبعاً الشطورة "طوطو" وهذا تدليع كلمة "طالبة" اللي هي أنا,,ماصدقت اجتهدت.. وكتبت ثلاث أسطر من الكتاب,, في سطر واحد فقط من الدفتر,,
والله لو زرقاء اليمامة.. اتهورت وحبت تقرأ ماكتبت,, لتعرضت سمعتها البصرية للجرح دون التعديل,, ياكافي..

نظرت أبلة خوخو في دفتر طوطو وقالت: اللـــ الله ــــ الله ـــــ الله ـــــــه
الله أقوى" وانكسر شيء عند الجميلة خوخو" لكنها تماسكت,, شأن العظماء,, ياحظ الصابرين,, وعلقت.. بس مو مرررة كدا

واتجهت لدولاب الفصل وأعطتني حلوة مصاص من ذيك الملونة,, زي المروحة شكلها,, نسيت الدنيا وفتحتها
"ويم يم",,," الله من الشفحة",, مرة ثانية: الصابرة خوخو: لا. لا,, مو هنا في الفسحة

ولما كبرت,, الآن,, ما أكتب بخط كبير إلا إذا كنت معصبة,,

في الجامعة
كتبت في كشكول المحاضرات ست صفحات متتالية,, مع الدكتورة وهي تحاضر,,: "وتأتي هزه الأعراض للتفل على هيئة ... كزا وكزا.. وهزا الشكل الموقز لما قد يحدس في حالة كزا......... الخ,, "المادة: سقافة صحية"
( مو إنت بس ياأبو حكيم,, اللي تتكلم مصري),, كنت باأتعب بس ماني حاسة,, همي إني ألاحقها وبس,, حتى فاجئني حرف الهاء مخترقاً أربع أسطر تحت ,, والمرعب أن الأسطر الأربعة التالية تقاطعت مع هائي الغاضبة,,

الحمد لله الكشاكيل الجامعية ما تتصحح:14:

__________________
اطبع الطين ما دام رطباً، واغرس العود ما دام لدنا، لو رأيت ما في ميزانك لختمت على لسانك.

يا حبيلك يا وردة ... والله استحيت من نفسي وقد عرضت نفسي بشفافية او لديك القدرة على سبر الأغوار ..


حسيت إني ( صاحب الأحزان ريمي ) أو من رواية ( البؤساء )


ختاما الله يسعدك وين ما لقيتي وجهك ويحقق لك كل أمانيك وتكون فعلا عامرة بالانتصارات لا كسر الله لك خاطر ...

__________________

__________________

__________________

__________________