جزاك الله خير اخي حرف

احببت ان اوضح نقطه انه يمنعهم من لبس ملابس الرياضه اذا خرجوا لرحله

وليس وقت التحفيظ لانه معلوم يلبسون ثياب وشماغ

لكن اذا ارادو لعب الكره يريد بدل ليس عليها اي شعار

حتى اني اضطريت اشتري له مع ان دولابه مليان بدل

أخي الفاضل عبدالعزيز
شكرا لمشاركتك المفيدة
تقول:
كلام في الصميم

في الآونة الأخيرة بدت التفاتة جيدة للمدارس النسائية، وهي -بحمد الله-كثيرة، وعدد الطالبات فيها يوازي أو يزيد على طلاب الحلقات، ولا تكاد تجد حيا من الأحياء إلا وفيه مدرسة تحفيظ نسائية، والتي كانت تسمى: الدور النسائية، هذا في الرياض حسب معرفتي، وقراءتي للإحصاءات الموجودة.
وإن جئت لدعم الدور النسائية أو المدارس النسائية فهي مدعومة من قبل الموسرين بصور أكبر مما هو موجود لدى حلقات التحفيظ.
أما إن جئت للبيوت التي تبقى بناتها في البيوت ويخرج أبناؤها فهذه نظرة خاصة بهم، والأَولى في مثل هذا العصر أن يتم إدخال بناتنا في مثل هذه المدارس لمزيد من الحصانة، لا سيما والهجمة شرسة عليهن، ففي تلك المدارس معلمات واعيات، وصديقات صالحات، وعلاقات مميزة.
وهناك بيوت بناتها يدرسن في تلك المدارس، وأبناؤهم لا يدرسون في الحلقات.
وأبشرك -أخي عبدالعزيز- أن وضع المدارس جيد وعدد طالباتها كذلك.
وهناك أمر مهم يعتبر فرقا جليا بين المدارس وحلقات التحفيظ، وهو: أن المدارس تستهدف –بدرجة أولى- الصالحات، أما الحلقات: فهي تستهدف الصالحين، وتستهدف القريبين منهم لضمهم إليهم، ولذلك تجد من المرغبات في الحلقات أكثر مما هو موجود لدى المدارس النسائية، وليته يأتي اليوم الذي توجد فيه مدارس يوجد فيها من المرغبات للشابات اللاتي لا يردن جميع المناشط الدعوية، ولو كان في غير هذه المدارس لكان أولى، لتبقى لها خصوصيتها.

فيافي نجد
الآن وضحت الصورة، يقول الشافعي: ليس من الأدب الوقار في البستان.
وأما بشأن الشعارات، فلا شك أن الأولى عدم وجودها على صغارنا، وإن كنا لا نذهب للتحريم في الجملة، لكن إغلاق الباب من قبل مشرف الحلقة لئلا يحدث توسع أمر يعتبر وجهة نظر له قد تكون هي الصواب، فهو لا يتعامل مع ابنك فقط، بل لديه أبناء كثيرون، وربما لو فتح الباب، لجاءت شعارات كثيرة وملابس غير جيدة، وشعارات تحتوي عبارات غير مناسبة أو رسوم أو صلبان، وهكذا.
فتبقى المسألة قابلة للأخذ والرد، ومناط اجتهاد ولا يقطع فيها بشيء، ما لم يكن هناك نص أو تعليل واضح.

جزاك الله خير على تجاوبك و بشاراتك الطيبة عن دور تحفيظ القرآن النسائية ..

عندي تساؤل آخر و هو :

أرى أن حلقات تحفيظ القرآن للصفوف الأولية أهم بـكثير من الصفوف المتقدمة ..

هل ما أرى صحيح مع التوضيح ..؟

و الله يجزاك خير على رحابة صدرك لنــا ..

أخي عبدالعزيز
شكرا لمتابعتك وحماسك
كنت أتمنى لو أفدتني بسبب تفضيلك للصفوف الأولية.
أرى مثلك مزيدا بالاهتمام بالمراحل الأولية، بل أرى مزيدا من الاهتمام بمرحلة التمهيدي، نظرا لقلتها وحاجة الناس إليها، ولأن الحفظ فيها أسهل من غيره.
أما أنا فلا أستطيع أن أفضل عمرا على عمر وسنا على سن ومرحلة على مرحلة، لأن لكل مرحلة إيجابياتها.
ذلك أن أغلب الحلقات اليوم تضم طلاب الصف الرابع تقريبا حتى بداية المرحلة المتوسطة ثم يبدأ العدد في الضعف، فطلاب المرحلة الثانوية قليلون، وأقل منهم طلاب المرحلة الجامعية ومن فوقهم، وأسباب ذلك كثيرة، في مقدمتها طبيعة المراحل العمرية التي ينبغي أن تراعى في الحلقات.
وعند التفضيل نقول:
إن مرحلة الصغر هي مرحلة بذر، وارض بكر نزرع فيها ما نشاء، وهي أشبه بالعجين والصلصال نكيّفها كيفما نشاء، وما يزرع فيها يبقى أثره على طول العمر، إن كان زرعا قويا، لكن يعيبها أن زرعها ما لم يجد من يراعيه ويواليه فإنه سرعان ما يتلاشى وتأتي مرحلة المراهقة لتهدم ما بُني فيها.
أما مرحلة المراهقة فإنه يعيبها صعوبة التعامل معها، ويزينها أن الأثر فيها أقوى لمن استطاع السيطرة والتأثير، وصعب تلاشيه.
أما ما فوق المراهقة، فهي مرحلة نضج وتقبل وحرص واكتمال، فقط قد تحتاج إلى شيء من التوجيه.
الصفوف الأولية

جزاك الله خير أخي ابو أسامة


المشكلة أن الحلقة مدعومة ماديا ولا يقبلون التبرعات ، والمسجد بعيد عن حينا لأنه لا يوجد حلقات تحفيظ في حينا ، وبالتالي لا أعرف جماعة المسجد .

وأتوقع من نفسي أن المسألة إدارية لديهم .

أعمار أبنائي تسع وثمان سنوات . لكن إجابتك شافية بإذن الله . وهي واضح وقد قدمت فيها الحلول الممكنة كافة جزاك الله خير .


لكن لدي سؤال أخر أخي الفاضل .


أبنائي يدرسون في مدرسة تحفيظ القرآن الكريم وهي مدرسة أهلية ، وألحظ أنهم لا يحفظونهم أجزاء كثيرة فمن هو في صف الثاني ابتدائي حفظ الآن جزء تبارك مع عم فقط ، والحلقة يمشون مع المدرسة في نفس المنهج ويسبقونهم بسورة دائما . وبالتالي يمتدحونهم مدرسي المدرسة لأنهم يجدونهم قد حفظوا السورة قبل تدريسها . لكن هل ترى أن حفظ هذين الجزئين كافي لمن هو في الصف الثاني ابتدائي وجزء عم للصف الأول ؟

قد يقصدون الكيف دون الكم لكن أن يحفظ الطفل أجزاء كثيرة في رأيي أفضل . فما رأيك أنت ؟

وبما أنك تشرف على بعض حلقات التحفيظ وتغبر أسرارها فبودي أن تضع لنا نموذجا للحلقة المثالية وكيف تكون بنواحيها كافة ؟ وأيضا نموذجا للأم والأب المثاليين في التعامل مع الأبناء في الحلقات ومتابعتهم ؟

كما بودي أن تخبرنا عن دور حلقات تحفيظ القرآن الكريم في التنشئة التربوية والأخلاقية للإبن ؟ وهل هي تؤدي الدور المنوط بها ؟ وهل هناك حلقات تفشل ؟ وما أسباب فشل بعض الحلقات ؟ ونجاح بعض الحلقات في رأيك ؟

أرى أن الإبن يكتفي من الحلقة بعد المرحلة الابتدائية ، وأن الافضل له بعد هذا هو جلب معلم أو مربي يحفظه القرآن ويدرسه بقية المواد فهل تتفق معي في هذا الرأي ؟

بالضبط هذا سبب تفضيلي للصفوف الأولية ..

بالإضافة إلى أنها ما زالت في طور التربية و زرع الفكر السليم ..

و هي إيضاً بمثابة ترسية القواعد لمن أراد إكمال البناء ..

الله يعطيك العافية معلومات مهمة جدا .



الآن بدأ الصيف وبدات الاجازة وتوقفت أغلب حلقات التحفيظ . فبماذا تنصح ؟ هل تنصح اننا نحاول نزيد من الاجزاء اللي يحفظونها ونراجع لهم والا هذي اجازة ولازم نوسع صدورهم نخليهم يريحون . لان بصراحة سجلناهم في نادي رياضي للاطفال سباحة والعاب مكافاة لهم ولحضورهم حلقات التحفيظ اثناء العام

أهلا وشكرا لك يا مستشار المنتدى
وأكرر شكري لثقتك، لا سيما وقد كتبت هذه المرة (9) أسئلة أسأل الله العون والسداد

1
لا شك أنه يختلف بحسب اختلاف الفروق الفردية، والمهم هو الكيف وليس الكم، وفكرة المحفوظ أن يختم الطالب في الصف الثالث المتوسط، وهناك من يطالب اليوم أن يحفظ الطالب القرآن في الصف الثالث ثانوي، ذلك أن المخرجات التي نراها الآن ليست بالمستوى المطلوب، بل يتخرج الطالب من الثالث متوسط وقد ختم القرآن حفظا، لكنه لا يعتبر حافظا للقرآن، وأحسن ما يكون إذا استطاع أن يقرأه بصورة سليمة تلاوة، وهذا واضح وظاهر، وبعضهم يخطئ في تلاوة ما سبق له حفظه، وقد يكون لمزاحمة المواد الأخرى أثر على ذلك.
وإذا أردت لأبنائك أن يحفظوا كتاب الله في وقت وجيز فأدخلهم برنامج الرياحين الذي بدأت نشاطاته في النسيم -حلقات للبنين وحلقات للبنات-وبدأ يفكر في التوسع الآن، ويشرف عليه الشيخ خالد بن عابر العنزي، وهم الآن ينوون مع بداية العام القادم –إن شاء الله-فتح برنامج آخر في الروضة، ثم يتوسعون، لا سيما وأن البرنامج لقي نجاحا كبيرا، ويكفي فيه أن طفلك يمكنه حفظ خمسة أجزاء قبل بداية الدراسة في الصف الأول، هذا إذا كنت من المتابعين، وإن لم تكن كذلك فيمكنه حفظ ثلاثة أجزاء، وبعد إصرار بعض الآباء مواصلة أبنائهم الدراسة في البرنامج حتى بعد بداية الدراسة بدؤوا في ذلك على أن يحفظ الطالب كتاب الله في الصف الخامس، لأنه إن لم يواصل نسي ما سبق له حفظه.

2
المهم بنظري الاهتمام بالجانب الإداري، وتلقي الدورات المناسبة في إدارة الحلقة لأنه إذا كان كذلك سينجح فيما سواه، فسينجح في اختيار المعلمين، وضبط الطلاب وغيره.
وقد اجتهدنا فوضعنا معايير جودة للحلقات، وسأضعها هنا إن شاء الله في وقت لاحق لأنها ليست في جهازي الآن، رغم أنها لا زالت تحت الدراسة.

3
هذه صعبة للاختلاف الشديد في البيئات والأبناء والآباء، وبرأيي القاصر أرى أن يتم التعامل مع الأبناء في حفظ كتاب الله وفق خطة مرسومة وجدول واضح للأبناء ولا مانع من الحوافز والجوائز غير المشروطة، وقد أعجبني قولك أن أبناءك في الحلقة يحفظون قبل واجب المدرسة بيوم، وليت كل الحلقات تراعي ذلك.

4
دورها كبير جدا، لا سيما في الوقت الذي يمارس الإعلام دورا معاكسا للتنشئة الصحيحة، ويضعف جانب المدرسة، فمن المهم تنمية جانب المسجد، ومجرد الإحساس بالمسؤولية ودراسة المراحل العمرية وكيفية التعامل معها.

5
أما أداؤها للدور المنوط بها فهذا مما يصعب تحميلهم إياه، لا سيما وأنها مقيدة بمجموعة من الأنظمة والقوانين، كما أنها نتاج المجتمع، وهذا حال المجتمع، ونحن نعاني من قصور دعوي في جميع المحاضن، وإلا فإننا نأمل منها الكثير في ظل هذا القصور، نسأل الله أن يصلح الحال.

6
نعم بلا شك، كأي مشروع آخر، ونشاهد بعض الحلقات تستخرج تصريحا ثم ما تلبث أن تغلق أبوابها، وإن كانت لا تشكل نسبة كبيرة.

7
ضعف الإخلاص
ضعف المتابعة.
ضعف الدعم.
قلة الطلاب.
ضعف المؤهلات.
وغيرها.

8
التجربة الثرية
التكاتف والتعاون
الدعم
النجاح الإداري
وغيرها

9
قد يناسب بعض الأشخاص، لكن في العموم، الشاب في مرحلة المراهقة تنمو لديه الحاجة في الجانب الاجتماعي، فهو يحب التنافس، والصداقة، والتعاون، وما لم تكن الحلقة أفضل مجال لتنمية هذه الجوانب فأين تكون، وهو لا بد أن يبحث عن صداقات، فيجب أن تكون في الحلقة، قد يكون المحفظ في حالات معينة، لكن لا أستطيع التعميم، وقد يكون مناسبا في سن ما بعد المراهقة، لوجود الدافع الذاتي، ووجود العلاقات.

وشكرا لك مرة أخرى